|
|
י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 158 מבינים שהתלמידים היושבים הגיליםמורים לכל הטבעית ולהתנהל על פיה ( . ובסוג האינטליגנציה החזקה להם מולם שונים זה מזה בסגנון החשיבה ש שלהם . האינטליגנציות הללו, בעלות המיקום המובחן במוח והמנגנונים הייחודיים של עיבוד המידע והבעתו, משפיעות על הבנתנו את היכולת לם הסובב אותנו . האנושית לחיות ולתפקד בעו 174 של סטרנברג, ( theorytriarchic ) קשתית- תאוריית האינטליגנציה התלת ( 2 בשלושה ממדים וביחסיםציה שלפיה יש לבחון את האינטליגנ ,5891-מ שביניהם : עולם החשיבה הפנימי של האדם, הכולל את מרכיבי רכישת הידע, עיבוד א . קוגניציה העוסקים בתכנון וויסות של-אמט הידע וארגונו ; ואת מרכיבי ה החשיבה במגע עם העולם החיצוני של האדם, ב . רכישת הידע וארגונו . מרכיבי החשיבה ג . , לשנותה או להחליפה . הכוללת את יכולותיו להסתגל לסביבה חדשיםמצבים וקשת הניסיון של האדם ; כלומר, יכולותיו להתמודד עם ולהפוך את הכישורים שפיתח במהלך ההתמודדויות האלו לחלק אוטומטי . שלוהפעולהמרפרטואר 175 , נופי החשיבה" של פרקינס תפיסת " ( 3 שלפיה החשיבה משנות התשעים, הרפלקטיבית המיוחדת של האדם ניתנת לפיתוח, והיא מלווה...
To the book |
|
|