|
|
58ת ל מ י ד – ח ל ק ר א ש ו ן : י ח ס י מ ו ר ה גם מקלל את המורה", מפרטת ב' . אביה, א', מוסיף : "ידוע לנו שהמליצו כמובן התנגדו . להוריו על מסגרות חינוכיות שמתאימות לו יותר, אבל הם האפשרות היחידה שלנו זה להוציא את הילדה מבית הספר ולהעביר אותה אבל זה הדבר הכי לא הוגן שיש" . עדויות כאלה מדאיגות – למוסד אחר ומעוררות סימני שאלה . היכן המורה ? ומהי עמדת הנהלת בית הספר ? כזיהוא גורם מר ( 1סעיף,בהמשך פרק ה'ו ) רא האקלים במוסד החינוכי המשפיע על יצירת סביבה המפתחת ביטחון אישי ותחושת שייכות, עֵרך וכבוד . לצד ערכים חברתיים כמו אחריות לחברים בקהילה, צמצום אלימות, אוזאת ספרי- פגיעה באחר . על פי הנחות היסוד והעקרונות המנחים ליצירת אקלים בית ות, כנאמר, ולכן בטוח אלימות היא פגיעה בכבוד האדם ובזכויותיו הבסיסי הטיפול באלימות צריך להיעשות באופן המכבד את כל המעורבים . יצירת אקלים בטוח בבית הספר היא משימה משותפת של כל חברי קהילת בית הספר : הצוות החינוכי, התלמידים, הורי התלמידים וגורמים בקהילה וביישוב . ככל של יצירת אקליםשתלמידים והורים יחוו את עצמם כשותפים לתהליכים חינוכי מיטבי ויכירו באחריותם המשותפת, כך ת...
To the book |
|
|