י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 42 מניכור, מריחוק, מהיעדר דיאלוג או מדלותו, יש משמעות עצומה למרכיב האנושי . מצאנו שבכל הגילים זהותו של הילד מתחילה ומתמצית בשמו הפרטי, והיא חשובה ויקרה לו מפז . כאשר המורה מזהה אותו ומכיר אותו יים וחשוב ואינו מתמודד לבד . תלמידים מקבל התלמיד תחושה שהוא ק,בשמו העידו שהם "לא יכלו להתחמק ממטלות וחשו מחויבות כלפי המורה", מהתלמידים אחרי שני שיעורים" . % 06והתרשמו ממורה ש"זכר את שמות לעומת זאת מורה שאינו מכיר את שמות תלמידיו ) ללא קשר עם מספר הכיתות ם לא יכירו את המורה, לא יזכרו אתשהוא מלמד ( , יזכה ביחס זהה . התלמידי את המטלות . ותרומתו ולא תמיד יבצע במיוחד בבתי ספר תיכוניים רווחת התופעה של תלמידים שהם "מספרי זהות", ובימי הורים יושבים מורים נבוכים עם תמונות כדי לזהות אם מדובר יראון . עוד כתלמידה זכור לי לד 6 או בדני כהן מכיתה י 4 בדני כהן מכיתה י מורה למתמטיקה בתיכון שלא הסכים לקרוא לתלמידים בשמות בעלי יותר משתי הברות, וביקש להמציא כינוי לתלמידים מסוימים כדי לקצר את שמם . ישנם מורים קפדנים שנצמדים לשם הרשמי ומתעלמים מרצונו של התלמיד . שיפנו אליו בשם הבלתי רשמי שט...
To the book