|
|
י צ י ר ת י ו ת ב ה ו ר א ה 40 82צד זה קשור לעלילה הכוללת ולדמותו בפרט ? " או, "בעמ'מבקר בבית ? כי מקבל רסקולניקוב מכתב . ממי ? מה כתוב בו ? מדוע לא רצה לפתוח אותו ? מדוע דוסטויבסקי מקדיש שמונה עמודים למכתב זה ? " מורה לספרות שמתכתב / ת במייל ) במקום יומן קריאה ( נותן לתלמידים תחושה שהמטלה בפועל עליהם לקרוא את כל הספר כדי לענות על קלה ואפשרית, אך למעשה שאלה זו בהקשרה הנכון . המורה הזה בעצם מפתה ומעורר אותם ללמידה . , שטיינברג יעקבמורה אחרת לספרות לימדה את הסיפור "העיוורת" מאת – ונתנה לתלמידים להתנסות במום שבו לוקה הגיבורה הראשית של הסיפור לכסות את עיניהם במטפחת ולזהות את האחר עיוורון . התלמידים התבקשו בעזרת חושים אחרים . סביר להניח, שמעורבות מעין זו בחומר הנלמד תעורר בתלמידים מוטיבציה ללמוד את הסיפור . דוגמה נוספת היא מורה להיסטוריה שעסקה בשואה, והחליטה שתלמידיה חליטה יחוו את הסלקציות שעשו הגרמנים במלחמת העולם השנייה . היא ה באומץ רב לדַמות סיטואציה זו הלכה למעשה מול התלמידים . בראשית השיעור ביקשה המורה מכמה תלמידים שאיחרו לעמוד בצד, ואז הודיעה להם ) ללא הסבר או סיבה מנומקת ( , שהם לא ...
To the book |
|
|