ד. סיכום

238 פ ר ק ש ל י ש י : ב י ת ה ס פ ר ב ק ה י ל ה בו, ובזה מעלתה על פני מקורות אחרים, מליציים, המעלים על נס את חשיבות ההוראה והחינוך מבלי להתייחס לקשיים של המערכת . המקורות המליציים יוצרים את התשתית הערכית לנושא החינוך, אולם הם אינם נכנסים לעובי הקורה של קשיי הביצוע והיישום בפועל . יתרונה של סוגיית הגמרא בבבא בתרא הוא בכך שהיא אינה מסתפקת בפן הערכי וההצהרתי, אלא חודרת בפרטנות מכאיבה לשדה המעשה . מכאיבה - מכיוון שהיא אינה מאפשרת לנוח בחיקן הנעים והנוח של המליצות וההצהרות, אלא מחייבת להיכנס לעובי הקורה, להכיר בקיומם של קשיים ואפילו סתירות מובנות ובלתי פתירות במערכת, ובאי-היכולת להביא את השאיפות הגדולות לידי מימוש מלא ומספק . התועלת הראשונה מלימוד הסוגיה היא בעצם ההכרה בקשיים הקיימים . מסתבר, שתיאורים אוטופיים-אגדיים של מערכות החינוך הקדמוניות בישראל מתנפצים אל מול התיאורים של קשיי המציאות העולים מן הסוגיות שהבאנו לעיל . הסוגיות מציעות כלים להתמודד עם קשיים אלה . מול המאמרים של "לא נמצא תינוק ותינוקת בישראל שלא היו בקיאים בסדר טהרות" עומדת לה סוגיית יהושע בן גמלא ומראה שבעבר כלל לא הייתה מע...  To the book