|
|
108 תמר שק בשלב הבא המשימה המרכזית הייתה לסייע למורים להתמודד עם ההטרוגניות בכיתה . המהלך הזה נעשה באמצעות הטמעתן של שגרות חשיבה ( Thinking Routines ) . שגרות חשיבה הן כלים, מבנים ודפוסי התנהגות המקדמים את חשיבת התלמידים ומאפשרים ליצור תרבות של חשיבה . הן פותחו במסגרת מחקר שנערך באוניברסיטת הרווארד, וכיום משתמשים בהן מורים בבתי ספר ברחבי העולם . ישנן שגרות חשיבה המתאימות להצגה ולחקר של רעיונות חדשים, ישנן שגרות חשיבה המכוונות לארגון וחיבור בין רעיונות וישנן שגרות חשיבה המסייעות ללמידה מעמיקה של רעיונות . האפשרויות מרובות, וכל אחת מהן מפתחת מיומנויות למידה . מבחינת התלמידים, עיקר כוחן הוא בעידוד תהליך של עיבוד פעיל של מידע ובהתפתחות כלומדים עצמאיים . מבחינת המורים, שגרות החשיבה מקדמות את יכולתם לרתום את התלמידים ללמידה, לחשיבה מסדר גבוה ולתהליכי הבנה משמעותיים . שגרות החשיבה מבטיחות עושר של תוצרי חשיבה והבנה ומאפשרות הבנה מעמיקה של תכנים . התלמידים יוצאים נשכרים במגוון דרכים, ובהן פיתוח עמדות חיוביות כלפי חשיבה ולמידה וערנות להזדמנויות לחשיבה ולמידה . השינוי שמתחולל בכיתה בעקבות השימוש ...
To the book |
|
|