פרק ח: מרכזי למידה – הוראה מותאמת במיטבה

122 | ד"ר גילת טרבלסי מרכז למידה הוא אחת הפלטפורמות המשמעותיות ביותר ליישומים של גישת ההוראה המותאמת והמשמעותית . כשמו כן הוא – מרכז את כלל הלמידה סביבו, או בתוכו . למעשה, הוא סוג של סביבת למידה המסייעת לטיפוח לומד עצמאי, ומתוכננת כך שתהווה את זירת ההתרחשות הלימודית של התלמידים סביב יחידת הוראה . הוא קוהרנטי לסביבה הלימודית הטבעית ומותאם לחוזקות ולצרכים שונים . באמצעות מרכז הלמידה מועברת השליטה על הלמידה לידיו של התלמיד, תחת תכנון, פיקוח והנגשה של איש החינוך . השימוש בו, כאמור, מעודד התנהגויות של למידה עצמאית, במגוון של אופנויות ודרכים, התקדמות אישית, קצב, רמות של חשיבה, משוב ובקרה, פנימיים, חיצוניים או משולבים . הבמה החינוכית שמאפשר מרכז הלמידה יכולה להיות קבועה או מתחלפת, ביחידה אחת או מודולרית, על תכסית קירות הכיתה או באופן נייד . היא גם מאפשרת התניידות גמישה בין פעולות מליאה לפעולות קבוצתיות או אישיות . הוא יכול לשמש למטרות הוראה שונות : מרכז הקניה – דרכו מלמדים נושא חדש מרכז מלווה – מרכז שמבסס, מיישם ומרחיב נושא שנלמד בכיתה וכן מאפשר תרגול מרכז העשרה – מרכז ללמידת נושאים, מחוץ לתו...  To the book