|
|
103 מהגלות אל המסך השילוב בין הטקסט לבין התגובות הרבות של האנשים שיושבים וכועסים, מסייעים להגברת המתח בין המורה לאנשי הכפר . העריכה המהירה ומספרם הרב של התקריבים תורמים גם הם להבלטת ההבדל בין שני הצדדים . העריכה, המהירות, המעברים והשוטים הנודדים בין כמה פנים כועסות וזועמות, באים להעצים את הוויכוח האידיאולוגי בין שני עולמות שונים ומנוגדים, מה שמעיד על היעדר קונצנזוס חברתי, כלכלי ואפילו לאומי בקרב הערבים . זאת אחת הדוגמאות הבולטות להפניית אצבע מאשימה כלפי המנהיגות שלא טרחה לסייע בלכידות העם ואיחודו . אנשי הכפר היו רגילים לראות את אנשי הדת מלמדים בבית ספרם, ולא ידעו כלל על קיום הפרדה בין דת ומדע או בין דת וממשל . השוני הזה לא התקבל בעין טובה . הניגודים התעצמו יותר כאשר הנוכחים שאלו את סלים המורה אם הוא מתפלל . תשובתו להם שהוא לא מתפלל, כשהוא ממשיך ואומר שהוא בקיא בדברים אחרים כמו לירות . הדבר הזה מסביר את הפשטות של ההמון שחי בחברה חקלאית . הפערים האדירים בין העשירים לעניים, ובמיוחד בין שכבת האליטה של המנהיגים לבין פשוטי העם גרמו למחסומים די ברורים בהתפתחות החברתית, הקוגניטיבית, הפוליטית ו...
To the book |
|
|