התפתחות דרכי למידה והוראה המבוססות על מקום הקול האישי של הסטודנטים

176 | שבילים לחינוך מבוסס מקום יש לחוות למידה כזו ולהתנסות בה ; בִּמקום לדבר על אודות למידה מכוונת "עצמי" ( SDL : Self - Determined Learning ) אשר מדגישה את חשיבות הבחירה האישית של תכנים, דרכי למידה ודרכי הערכה יש לחוות את הבחירה ; בִּמקום לדון בקידום החברה והסביבה יש לקדם הלכה למעשה נושאים חברתיים וסביבתיים . ב . הניסיון וההתנסות בעבודה החינוכית הם חומר הגלם ללמידה קבלת הסטודנטים לתוכנית "שבילים" מתבססת, בין השאר, על ניסיונם הקודם בעבודה חינוכית ( בעיקר בחינוך הבלתי - פורמלי ) , והם ממשיכים לעבוד בתחום החינוך במהלך לימודיהם בתוכנית . העבודה החינוכית שלהם והניסיון האישי שהם צוברים במהלכה משמשים חומר גלם לעיבוד ולהמשָׂגה של הידע המקצועי בתהליך ההכשרה . רעיון זה דומה לרעיון שבבסיס תוכנית ותיקה יותר הנלמדת במכללת קיי, הלוא היא שח"ף ( שיתוף חינוכי פעיל ) – התוכנית להסבת אקדמאים להוראה ( ברק וגדרון, 2009 ) . את הקֶשר בין התוכן הנלמד לדרך הלמידה אני רואה באופן הזה : תוכן ההכשרה עוסק בסוגיות חינוכיות, חברתיות וסביבתיות . הקשר בין הסוגיות הללו מצריך ומאפשר פיתוח נקודת מבט גאוגרפית רחבה . דרך ה...  To the book