190 | פדגוגיה נרטיבית : מסיפורים אישיים לזהויות מקצועיות זהות מקצועית ורכישת מיומנויות רפלקטיביות חשובות במיוחד בהכשרת עובדים סוציאליים ( 2001 Dempsey, Halton, & Murphy, ) , וספקטור - מרזל מדגישה את חשיבותה של הרפלקציה הנרטיבית בחינוך למקצוע זה ( - Sepctor Merezel, 2017 ) . למרות זאת, נעשו ניסיונות מועטים ביותר להשתמש בנרטיבים בהכשרה לעבודה סוציאלית, בעיקר בכתיבה של נרטיבים במוסדות ההכשרה ( 2017 Lam, Wong, & Leung, 2007 ; Sepctor - Merzel, ) , וכמעט שאין בהם שימוש בחינוך לעבודה סוציאלית בישראל ( ספקטור - מרזל, 2010 ) . בפרק הזה אתאר מהלך פדגוגי שבמסגרתו עימתו הסטודנטיות את סיפורן האישי עם סיפורים של סטודנטיות אחרות, וכך נחווָה ונלמַד מושג האמפתיה החברתית . בפרק שלושה חלקים : בחלק הראשון אסקור את התפתחות המושג אמפתיה בעבודה סוציאלית ובחינוך לעבודה סוציאלית ; בחלק השני אתאר מפגש הנחיה קבוצתי ברוח הפדגוגיה הנרטיבית שהתקיים מייד בתום גל הסלמה ביטחונית ועסק באמפתיה ; ובחלק השלישי אדון בהתנסות בחינוך לעבודה סוציאלית המשלב פדגוגיה נרטיבית . אמפתיה בעבודה סוציאלית כבר משחר ימיו של מקצוע העבודה...
To the book