ו. סגנון לקוי שאינו הולם כתיבה עיונית

פרק ראשון : בעיות וקשיים בטקסטים בית - ספריים | 41 הבעיות המרכזיות 5 ועל שגיאות סגנוניות אינן מקובלות בכתיבה העיונית של העברית הבינונית, כן אין לקבל אופן כתיבה כזה של תלמידים . עלינו המורים ללמדם סוגיות אלה . הבעיות הן מתחום הדקדוק ( ,1 2 ) ומתחום הסגנון ( ,3 4 ) . דקדוק ( משמעות, שימוש לא מדויק במילים ) . נלווים ( שורה 8 ) , צריך להיות . 1 "נתקלים", "נחשפים" . מעולה ( שורה 3 ) , צריך להיות "נחוץ", "מקדם", "חשוב" . מביא השפעה שלילית ( שורה 24 ) , צריך להיות "גורם ל - " או "משפיע" . הרבה דברים שליליים ( שורה 4 ) , צריך להיות "דברים רבים" . 2 . דקדוק ( תחביר, פיסוק, שימוש לא מדויק במירכאות ) . בשורה 5 – "מכורים", ואותה מילה בהמשך ללא מירכאות . מה משמעות שימוש זה ? 3 . סגנון ( חזרה ) . וכל מיני אפליקציות למיניהן ( שורה 6 ) , צריך להיות "כל מיני אפליקציות" או "אפליקציות שונות" . 4 . סגנון ( דיוק במסירת התוכן ) . בשורה 15 מוזכרת אי נעימות, אבל לפני כן נאמר שתינתן דוגמה לחוסר ביטחון . אם כך אין עקיבות ( ראו 1975 Grace, ) . לסיכום, בפרק זה דנו בבעיות ובקשיים שנמצאו בטקסטים בית - ספריים, הן כא...  To the book