|
|
168 • הוראה ולמידה לשם הבנה או מבנה מנטלי לכיד ופורה של הנושא הנידון עלול להיות קלוש . אם יתרחש כישלון, סביר להניח שהוא ידכא עוד יותר את הנטיות החיוביות . בהקשר זה מוטיבציה קשורה להתנהגות למידה ומדוע היא מתרחשת או לא מתרחשת וכיצד היא לובשת צורה מסוימת . מוטיבציה למשימה שעומדת על הפרק יכולה להיות חלשה או חזקה ובה בעת חיובית או לא חיובית . מוטיבציה אדישה או שלילית מצד התלמיד עלולה להזיק מאוד למאמצים לטפח הבנה . מאמצים אלה מרוויחים מאוד ממוטיבציית למידה גבוהה . כמה דברים משפיעים על מוטיבציה, מקצתם נובעים מתוך האדם ומקצתם חיצוניים . לדוגמה, סקרנות מולדת לסביבה עוזרת לבעל חיים ללמוד על העולם שסובב אותו . יתרה מזו, יש לה ערך הישרדותי . העניין של בני אדם בחידושים עשוי לנבוע ממקורות דומים . אולם בני אדם מביאים בחשבון גם את התוצאות הצפויות של מעשיהם, לא רק במובן החומרי, אלא גם במובן המנטלי האישי — תחושת רווחה למשל . במובן זה מצב נתון יניב תוצאות שונות לבני אדם שונים, בהתאם לנסיבות חייהם . לדוגמה, ייתכן שהניסיון לימד אדם שהוא או היא נוטים לאי-הצלחה בבואם ללמוד שפה . אם התחושה היא שהסיבה אינה בשל...
To the book |
|
|