|
|
104 • הוראה ולמידה לשם הבנה תלמידים שנאלצים ללמוד בבית . מערכות אלה יכולות לכלול מגוון רחב של עזרי למידה, כגון הקלטות וידאו, חומרי הנחיה וחומרים טקסטואליים מבוססי מחשב — “שיחה דידקטית מונחית" ( 1989 Kayne, ) . התייחסות לחומרים כאלה כאל תחליפי הוראה היא הצעד הראשון בהגדלת האפקטיביות שלהם . עם זאת כמו בכל אנלוגיה, גם לזו יש מגבלות . אלה תלויות באופיו של תחליף ההוראה, אולם על ליקויים מסוימים אפשר להתגבר בעזרת תמיכה ממורה אמיתי . בפועל, המורה והתחליף פועלים יחד והמורה הוא שבדרך כלל מחזיק באחריות לחלוקת התפקידים ביניהם . למעשה, לתחליפי הוראה עשוי להיות תפקיד חשוב מאוד, במיוחד בלמידה עצמאית ובקרב תלמידים בוגרים ( Newton, D . , 1993 a ) . בפרק זה אשתמש בטקסט כדי להדגים את אנלוגיית תחליף ההוראה ולהדגים כיצד היא יכולה לתמוך בהבנה . עם זאת האנלוגיה אינה לוכדת את כל מה שטכנולוגיית המידע והתקשורת ( ICT ) יכולה להציע, ולפיכך אדון בהמשך גם בהיבטים אחרים של טכנולוגיה זו . טקסט כמוֹרה טקסט משמש לתמיכה בלמידה מזה כ- 3,000 שנה, והוא נוכח ברוב הכיתות . עם זאת יש המתייחסים אליו בחוסר אמון וטוענים שהוא מגב...
To the book |
|
|