|
|
22 • הוראה ולמידה לשם הבנה על גדותיה ? ) . בסופו של דבר, הידיעה מדוע הדברים הם כפי שהם או מדוע הם מתרחשים כפי שהם מתרחשים עוזרת לנו למצוא את מקומנו בעולם, הן המנטלי והן הפיזי ( 1997 Davalos, ) . לורי לי ( 1959 Lee, ) נזכר איך הוא הרגיש בילדותו כשמצא את עצמו לבד, מוקף בעולם הטבע הסתום והבלתי צפוי : הוא היה מבועת . אינני טוען כי ההבנה שעוזרת לנו למצוא את מקומנו בעולם תמיד נכונה, סופית, מוחלטת או תואמת במדויק את הבנתו של אדם אחר . אבל היא משרה סדר בעולמנו המנטלי ומפוגגת ממנו את הכאוס, כדי שנוכל לתפקד בצורה יעילה בעולם האמיתי . שנית, הבנה מסייעת ללמידה . לדוגמה, הוקינס ופראט ( Hawkins and Pratt, 1988 ) לימדו בניו זילנד בחג המולד ושמו לב שלכרטיסי חג מולד מסורתיים אין משמעות בעיני ילדים בני תשע ועשר . חג המולד בניו זילנד מתאפיין במזג אוויר חם, בצבעים כחול וזהוב ובהיעדרה של ציפור אדום החזה . השניים הבינו שמורה אינו יכול להניח שהסמלים והסימנים הרווחים על כרטיסי ברכה מסוג זה יעוררו את אותה משמעות גם אצל הילדים . מבוגרים עשויים להתייחס להבנה כמובנת מאליה מבלי לשים לב שילדים אינם מבינים . מתוך הא...
To the book |
|
|