250 דפנה גולדמן ואריאל שריד שלום שוורץ ( 2012 ; 1992 Schwartz, ) . לבסוף, נצביע על השלכות קוריקולריות של המודל ותרומתו ליישום מיטבי של חינוך סביבתי במערכת החינוך . מצב החינוך לקיימות בישראל ואתגרים ביישומו בעולם וגם בישראל השיח הסביבתי מקרין לשדה החינוך . עתיד הסביבה הוא סוגיה קריטית לקיום האדם כיום ובעתיד, וחינוך סביבתי 3 נולד מתוך ההכרה בכך ובצורך למצוא דרכים המאפשרות שיפור איכות החיים תוך כדי שמירה על עקרונות הקיימות ( Sustainability ) . חינוך סביבתי הוא אמצעי חיוני במאמצים הדרושים לקדם חברה בעלת מוטיבציה ויכולת לאמץ אורח חיים מקיים והוא מזוהה כרכיב חשוב של מדיניות סביבתית ושל אסטרטגיית פיתוח בר קיימא ( 2015 United Nations, ; המשרד להגנת הסביבה, 2003 ) . ניתן להצביע על מגמה גלובלית הקוראת לשילוב חינוך סביבתי במערכת החינוך הפורמלית ובמסגרות חינוך בלתי פורמליות ( 2009 Wals, ) . מצב החינוך הסביבתי במערכת החינוך בישראל משקף תמונה מורכבת שהיא תולדה של שילוב גורמים הקשורים במדיניות החינוך ומאפייני תחום הקיימות . תת פרק זה יציג בקצרה מבחר היבטים ותהליכים המשפיעים על שילוב חינוך סביבתי במער...
To the book