פרק שנים־עשר: סטודנטים לומדים על הסכסוך הישראלי־פלסטיני באמצעות פרויקט הכתובות: מספר תובנות

228 פרק שנים-עשר ומתודולוגיה של פרויקט הכתובות כדי לגבש תוכנית רעיונית לפיתוח תיירות מורשת פלסטינית בשכונת נוזהא ביפו ( ראו פרק 11 ) . בחינת ההשפעות של עריכת מחקר על פי תיאוריה ומתודולוגיה של פרויקט הכתובות על תפיסות ועמדות של סטודנטים הביאה אותנו לחשיבה פדגוגית רחבה יותר המתייחסת לספרות על הוראת סטודנטים לתכנון . הנחתנו הבסיסית הייתה שעבודה בקנה מידה של מיקרו-גיאוגרפיות כמו שפרויקט הכתובות מציע תסייע לחשוף בפני הסטודנטים גם את המורכבויות של מקצוע התכנון העירוני במרחבים בקונפליקט וגם להציע נקודות מבט אחרות של תכנון ופיתוח באזורים אלה . מבחינה תיאורטית, בחנו את הספרות הפדגוגית שעוסקת בתכנון וכן ספרות שעוסקת בתהליכי שינוי חברתיים תפיסתיים של סטודנטים לתכנון . בפרק הבא יוצגו בקצרה עיקרי המחקרים הקיימים שעוסקים בתחומים אלו ולאחר מכן יוצגו ממצאי הראיונות שנערכו עם הסטודנטים . פדגוגיה ותכנון עיקר הספרות התיאורטית והיישומית על פדגוגיה ותכנון מתמקדת בתפקיד שממלאים לימודי תכנון עירוני בגיבוש השקפותיהם הפוליטיות, החברתיות, הכלכליות והמרחביות של הסטודנטים והמידה שבה לימודים אלו מחזקים את הרגישות ...  To the book