sso
| Hello Guest - login | My Account | My bookshelf | My folders
Kotar website
172 | כיצד לראיין למחקר איכותני - גישה התייחסותית ההרמנויטית, כל המשמעויות הן יחסיות ואין תשובה "נכונה" . לחוקר יש סמכות פרשנית ( 1996 Chase, ) של עבודתו . כלומר, פירוש החומר הוא תוצר של החוקר, אשר יקפיד בדיווח שלו על המסגרת המושגית ויעגן אותה בחומר הנרטיבי שנבחר כדי לבנות טיעון שהוא מעוניין לקדם . למשתתף אין כל זכות מיוחדת על החומר . הניתוח מתייחס לחומר הריאיון, לטקסט, ולא למשתתף כאדם ( 2011 Josselson, ) . במחקר שעבדתי בו עם עמיתיי ובו כל אחד מאתנו ניתח אותו ריאיון בשיטה שונה ( 2011 , . Wertz et al ) , פנינו אל המרואיינת, תלמידה לתואר שני בפסיכולוגיה, בבקשה שתעיר את הערותיה על הניתוחים שלנו . זה גרם למורכבות בממדים רבים . אחת המורכבויות האלה הייתה שהמרואיינת חשבה כי הניתוח שייצג אותה הכי טוב היה זה שנעשה על ידי החוקר היחיד שהכיר אותה, שהיה למעשה המדריך שלה לתואר ! כולנו הסכמנו שהבחירה שלה לא שיקפה מי לדעתה "צדק" בניתוח . העובדה שהיא חלקה על כמה מהפירושים שלנו אינה הופכת אותם לשגויים . לאנשים יש הגנות וצורות ראייה של עצמם שצובעות את תגובותיהם לראיונות שלהם . עם זאת, בינינו, החוקרים, אי...  To the book
מכון מופ"ת

CET, the Center for Educational Technology, Public Benefit Company All rights reserved to the Center for Educational Technology and participating publishers
Library Rules About the library Help