הרציונל לפיתוח המודל

46 | חינוך גופני אחר : מודלים להוראת המקצוע לספורט מושתת על תאוריית המשחק, המדגישה את נקודת המבט התרבותית יותר מנקודת המבט הפסיכולוגית או ההדרכתית - הוראתית ( 2002 Siedentop, ) . התרבות המערבית מאופיינת בצפייה במשחקי ספורט ובעיסוק פעיל בספורט . פיתוח אורח חיים פעיל דרך ספורט ומשחק ושמירה עליו הם רכיב חיוני בקידום חיים חברתיים בריאים ( 1982 Siedentop, ) , ולכן חשוב לחשוף ילדים ובני נוער לתרבות הזאת באמצעות התנסויות חינוכיות מעמיקות בבית הספר . סידנטופ ( 2002 1994, 1982, Siedentop, ) סבר שספורט יכול להיחשב אחד מתחומי התוכן העיקריים במקצוע החינוך הגופני ושיש ללמדו בדרך אותנטית וחינוכית בשיעורי החינוך הגופני הנלמדים הן בבית הספר היסודי הן בבית הספר התיכון . עם זאת, הוא טען כי חוויות הספורט של תלמידים בשיעורי החינוך הגופני מנוגדות לחוויות שלהם במהלך עיסוקם בהתנסויות ספורט מחוץ לכותלי בית הספר . תלמידים בשיעורי חינוך גופני לומדים יחידות לימוד ממוקדות של ענפי ספורט ( כמו כדוריד, כדורסל, כדורעף ) למידה שטחית בלבד . התלמידים מתרגלים פעילויות בעלות קשר רופף למשחק כפי שהוא משוחק במציאות, או פעילו...  To the book