צמיחתו של 'דור האינתיפאדה': היבטים מבניים, אידיאולוגיים וחינוכיים

458 הסדר החברתי והקוד הבלתי פורמלי זירות מגבשות תודעה מהפכנית בית הספר הילדים הפלסטינים לוקחים אתם לבית הספר את ההתנסויות הקשות שהם עוברים, שם הם מדברים עליהן, מעכלים ומעבדים אותן . שם הם מתחילים לחשוב כיצד להתנגד לכיבוש . בשל ההתנסות הבלתי פוסקת בדיכוי, בהשפלות ובאלימות פיזית ומילולית, הנושא נותר "חי" והופך לחלק משגרת החיים האישיים והמשותפים של התלמידים . כך למשל, סיפר לי איסמאעיל, שגר באחד ממחנות הפליטים, על התנהגות החיילים כלפיו וכלפי חבריו בדרכם אל בית הספר : כמעט כל יום בדרך לבית הספר היו עומדים חיילים בשורה ליד שער הכניסה ומסתכלים עלינו . מי שלא מוצא חן בעיניהם אז הם נותנים לו "ארוחת בוקר", זאת אומרת סטירה ובעיטה בתחת . דברים כאלה הם שום דבר, אנחנו רגילים, כשאנו רואים אותם אנו יודעים ש"ארוחת הבוקר" מתקרבת . התלמידים שנחשפו לחינוך לאומי ופטריוטי הושפעו ממנו ישירות, וגם מעצם המפגש הקבוצתי והשיחות שניהלו בינם לבין עצמם על החוויות שעברו . במערכת החינוך הציבורית, שהייתה נתונה לפיקוח ישיר והדוק של הממשל הצבאי ) מה שמכונה "המנהל האזרחי" ( , החינוך הלאומי בבתי הספר היה מוגבל מאוד ) 1984 ...  To the book