החינוך הדמוקרטי והחינוך הקיבוצי: קווי דמיון ושוני

286 | החינוך הקיבוצי ובשדה המעשה החינוכי : החינוך הדמוקרטי ייבחן על פי העקרונות שנכתבו על ידי הכט ורם ( 2008 ) , והחינוך הקיבוצי ייבחן על פי שמונת עקרונות היסוד שהוגדרו במחקרו של דרור ( 2002 ) , שראשיתם בחינוך המשותף עוד טרם הקמת המדינה . החינוך הפרוגרסיבי שתי התנועות הנבחנות בפרק זה יכולות להיכלל תחת הכותרת ״חינוך פרוגרסיבי״ . הספרות המחקרית על אודות החינוך הפרוגרסיבי רוויה ואינה אחידה אף היא ( 2000 Cremin, 1961 ; Davis, 2002 ; Lowe, ) . תחילתה בפילוסופיה עתיקה ובהוגיה המגוונים וסופה בכתיבה על אלטרנטיבות חינוכיות שצמחו בעשורים האחרונים וקיבלו תצורות הפעלה שונות ( חינוך הומניסטי, חינוך אלטרנטיבי, חינוך יצירתי, חינוך דיאלוגי, חינוך עמלני, חינוך אנתרופוסופי, חינוך דמוקרטי ורבים אחרים ) . לכן אתמקד רק בהיסטוריה קצרה של התנועה הפרוגרסיבית, בתפיסות עולם של כמה מהוגיה הבולטים, בעקרונות המרכזיים בבסיסה ובסיפור הגעתה אל ישראל . דיאן רביץ׳ ( 2000 Ravitch, ) וכן דיוויד טייק ולארי קיובן ( Tyack & Cuban, 2000 ) מייצגים אסכולה של חוקרי חינוך הממיינים את שדה החינוך לשני מחנות ובכך מסייעים לייצר הבחנ...  To the book