60 | החינוך הקיבוצי על מקומן ועל אחריותן כגורם מוביל ומשפיע על ייחודו של החינוך הקיבוצי במציאות המשתנה . מחלקות החינוך התנועתיות לא קיבלו את הדרישה לצמצם את מעורבותן ואת השפעתן ולהעביר את האחריות למועצות האזוריות . הן גיבשו תוכנית עבודה שכללה את המרכיבים האלה : הבניה מחודשת של תורת החינוך הקיבוצי והטמעתה בקיבוצים ; בניית שפה חדשה להגדרת הזהות המקצועית והמערכתית של מנהלי מערכות החינוך בקיבוצים ; בניית זהותן המקצועית של המחלקות התנועתיות באמצעות יצירת מסגרות הדרכה מקצועיות - ייחודיות מקומיות ואזוריות ; הדרכה מקצועית בתשלום ישיר של הקיבוצים לעובדי ולעובדות המחלקה ; ויצירת מחלקה 2 השינויים שנעשו תנועתית משותפת כסנונית ראשונה המבשרת את איחוד התנועות . בעבודת מחלקות החינוך המשיכו להשפיע ולעצב את מערכות החינוך הקיבוציות במשך עשורים רבים עד עצם היום הזה . שנות התשעים של המאה העשרים, שהטביעו חותם בסיפורו של החינוך הקיבוצי, לא תועדו ולא נחקרו דיין אף על פי שהן בבחינת חוליה חשובה בהבנת הרצף ההיסטורי של סיפור החינוך הקיבוצי . הדברים המובאים בפרק זה מבוססים על מבט רטרוספקטיבי של מי שעמדה בראש מערכת...
To the book