|
|
מיומנויות הוריות 47 שלי, אתה מוכן בבקשה ללכת לישון ? “, ”אכפת לך לסדר את התיק ? “, 7 0 / מ ד ב ר י ם ל ק י ר ”אולי תפסיק כבר לצעוק כשאבא מנסה לנוח ? “, ”אתה מוכן בבקשה לסדר את החדר שלך ? “, ”הכנת כבר את שיעורי הבית ? אז תעשה לי טובה, גש להכין שיעורי בית - בסדר ? “, ולא בצורת הוראה חד�משמעית . בנוסף לכך, חלק מההנחיות של ההורים ניתנות ללא קשר עין עם הילד, ממרחק וללא מעקב אחר הביצוע . הנחיות כאלו, שסימן שאלה בסופן, משאירות בידי הילד את ההחלטה האם לבצע או לא לבצע את ההנחיה, ובנוסף מעבירות לו את המסר שגם ההורה מהסס ואינו בטוח בבקשתו . אז כאשר לילד יש ברירה לבצע או לא לבצע, וכאשר עליו לבחור בין הכנת שיעורי בית לבין המשך צפייה בטלוויזיה או רביצה במיטתו – קל לנחש מה תהיה בחירתו . ההורים, מיואשים מחוסר יכולתם להשיג שיתוף פעולה מילדיהם, מחליטים בסופו של דבר להפסיק לבקש : ”למה לי, בין כה וכה הוא יסרב / יתרגז . . . “, ”אני כבר אעשה את זה במקומו וגמרנו . . . “ . לחלופין, הם כועסים, צועקים, מאיימים על הילד, מקללים, נעלבים או בוחרים ”לא לדבר יותר“ עם הילד . תגובות לא יעילות אלה רק מחריפות את בעיית הס...
To the book |
|
|