מה הם מרגישים? מורכבות רגשית בלמידה עצמית

מה הם מרגישים ? מורכבות רגשית בלמידה עצמית | דרורה פריצקר ורחל עמיר | 249 עצמאי, שכן הן בעלות פוטנציאל להתקיים בו - זמנית ( & Ready, Carvalho, Weinberger, 2008 ) . חוויית התנסות חדשה שבה פרחי הוראה נדרשים לשנות את דפוס למידתם המסורתי וללמוד באופן עצמאי עשויה להיות טעונה במורכבות רגשית, שהיא כשלעצמה קשה להבעה ולביטוי . היא מושפעת ממצבו הסובייקטיבי של היחיד בהקשר ובזמן נתון, ופעמים רבות תכתיב את התנהגותו של הפרט מתוך עקיפת מערך שיקוליו הרציונלי . לאחרונה, התפיסה המתגבשת היא שרגש וקוגניציה שזורים זה בזה, וכמו החשיבה גם הרגשות קשורים בתפיסה, באחסון ובאחזור מידע מהסביבה, ויש להם תפקיד מרכזי בתהליכי עיבוד מידע וקבלת החלטות ( סילווסטר, 1999 ; 2009 Efklides, 2011 ; Holt, 2010 ; Rager, ) . רגשות בכלל ובמרחב החינוכי בפרט רגשות, מהותם ותפקודם רגשות הם מרכיב רב - משקל בעיצוב קווי האופי של הפרט כמו גם של החברה שהוא חי בה ( בן - זאב, 2001 ; 2000 Lemerise & Arsenio, ) . הם מחברים ומהדקים את הזיקה בין אנשים לבין אנשים אחרים, בין אנשים לבין מצבים ואירועים, ומניעים או מעכבים תקשורת בין בני אדם מתוך שהם ...  To the book