למידה עצמית בהכשרת מורים: סוגיות נגזרות תאוריה

48 | להתנסות ולהרגיש : למידה עצמית משתפת באקדמיה להתפתחות אדם אוטונומי ואת חשיבות ההכוונה העצמית להתפתחות הנפשית התקינה והמסתגלת של הפרט . התאוריה מתמקדת בשלושה צרכים פסיכולוגיים בסיסיים : תחושת יכולת ומסוגלות, אוטונומיה ותחושת שייכות . הצורך בתחושת יכולת ומסוגלות הוא זה המעניק לאדם את האמונה ביכולתו להוציא לפועל ולממש תכניות ויעדים . הצורך באוטונומיה מסביר את רצון האדם להיות בלתי נשלט ולחוש תחושה עזה שהתנהגותו אינה נכפית עליו ושהוא מצליח לממש את צרכיו ואת נטיותיו האותנטיים . תחושת שייכות היא הצורך הבסיסי של האדם הרוצה להיות נאהב על ידי הבריות וחש שייך לקהילה המעניקה לו ביטחון וזהות . לפי תאוריית ההכוונה העצמית, סיפוק צרכים פסיכולוגיים יביא את האדם למעורבות עמוקה ואיכותית בפעילויות שבהן יעסוק ( Deci, Vallerand, Pelletier, & Ryan, 1991 ) . תאוריית ההכוונה העצמית מתמקדת בהגדרת ההֲנִיעָה ( המוטיבציה ) ובהבחנה בין סוגי ההניעה המניעים את פעולתם של בני אדם במהלך התפתחותם ( טל, בכר, סנדרוביץ, ויסבורט ושמר, 2001 ) . בתאוריה זו מוצגת ההבחנה הבסיסית בין הניעה פנימית ( intrinsic ) לבין הניעה חיצו...  To the book