לקויות למידה בקרב ילדים בחברה הערבית בישראל

לקויות למידה בקרב ילדים בחברה הערבית בישראל | 105 ( כמו למשל על הקצב והדיוק בקריאה ) ועל הבנת הנקרא ( Saiegh - Haddad, Saiegh - Haddad, Levin, Hende, & Ziv, 2011 ; 2003 ) . מחקרים מראים כי הדיגלוסיה בערבית, בד בבד עם מאפיינים הייחודיים למערכת הכתב הערבית ( - Eviatar, Ibrahim, & Ganayim, 2004 ; Ibrahim, Eviatar, & Aharon Peretz, 2002 ) , מציבים אתגר בפני ילדים דוברי ערבית . יתרה מזאת, הם עלולים להוות גורם מעכב ואף מכשיל לתלמידים המתקשים ברכישת הקריאה ( - Abu Rabia & Taha, 2006 ; Al - Mannai & Everatt, 2005 ) . הפרק הנוכחי עוסק בסוגיית ההישגים הלימודיים של בני נוער בחברה הערבית בישראל ומתמקד בהשפעת הדיגלוסיה על לקויות למידה . נוסף על כך מוצגות בו גישה רגשית - תרבותית וגישה קוגניטיבית : הגישה הרגשית - תרבותית רואה בשפת האם גורם אשר מעצב את אישיותו של התלמיד הערבי בגיל ההתבגרות, ואילו הגישה הקוגניטיבית מייחסת משקל רב לאינטראקציה שבין מאפייני השפה לבין תהליכי הלמידה . רקע כללי החברה הערבית בישראל נחשבת לחברה צעירה למדי : שיעור בני הנוער עד גיל 14 בחברה זו ( % 9 . 32 מכלל האוכלוסייה הערבית ב...  To the book