אשליית השוויון המגדרי

 שיעורן של חברות הסגל האקדמי באוניברסיטאות ובמכללות עולה עם הזמן . כך לדוגמה, ב ‑ 2010 עמד שיעור המרצות בתקן מלא במוסדות להשכלה גבוהה 91 ביפן עבדו לפני חצי מאהבקנדה על % 6 . ,37 וב ‑ 2017 הוא כבר היה % 2 . 40 . נשים ספורות בלבד במוסדות להשכלה גבוהה, וב ‑ 2016 הן היוו % 2 . 52 מסגל 92 ההוראה במשרה מלאה במכללות, ו ‑ % 7 . 23 באוניברסיטאות .  נשים סוגרות בהדרגה את הפער גם בדרגות האקדמיות הבכירות . לשם המחשה, ב ‑ 2003 עמד שיעור הנשים מכלל הפרופסורים בבריטניה על % ,15 93 עם זאת, ככל וכעבור עשור בדיוק הוא צמח כמעט ב ‑ % 50 והגיע ל ‑ % 22 . 94 שהדרגה גבוהה הפער המגדרי עדיין רחב יותר, בגלל חסמים שלא נִמחו . באוסטרליה, לדוגמה, שיעור הנשים בדרגות הזוטרות הוא % 3 . ,53 אבל בדרגת המרצות הבכירות שיעורן הוא % 45 . הפרופסוריות היוו ב ‑ 2016 רק % 30 95 בארה"ב נשים מהוות % 40 מכלל חברימכלל הפרופסורים במדינת הקנגורו . 96 בישראלהסגל במשרה מלאה, אבל הן רק רבע מבין הפרופסורים מן המניין . נשים מהוות % 36 מסגל המרצים הבכירים ‑ ורק % 16 מבין הפרופסורים מן 97 תמונה דומה מצטיירת באיחוד האירופי : נשים מחזיקות ...  To the book