פרק שלישי: תשובת המריטוקרטיה

58 | ילדים חסרי ערך : על מחירי החינוך ההישגי > חן למפרט האידאולוגיה ההישגית העומדת בבסיס התזה המריטוקרטית מגדירה את ההצלחה החינוכית כנגזרת של מאמץ אישי ועבודה קשה . המשמעות של הגדרה כזאת היא שכל כישלון או קושי לימודי מקורו בחוסר השקעה מספקת או נכונות למאמץ . מכאן שהמיקום במעמד נמוך בהיררכיה הכלכלית - חברתית יהיה תמיד אשמתו של היחיד שלא התאמץ מספיק . ( 46 : 2008 Mehan, ) הסתירה הברורה, שאיננה ניתנת לגישור, בין "טיפוח תחרותי של המצוינים" ובין "כל אחד יכול אם יעבוד קשה" דומה שאיננה מפריעה לחסידי המריטוקרטיה החינוכית . הם מודעים היטב לעובדה שההנחה "כל אחד יכול" איננה יותר מאפולוגטיקה ופְלָקָט המשמש כעלה תאנה לסגרגציה ; לא כל אחד יכול לזכות ב"כוכב נולד" גם אם הוא מוכשר ועובד קשה, שכן אם אני אזכה, פירושו של דבר שאלפים אחרים לא יזכו . המושג "מריטוקרטיה" נכנס לשיח הסוציולוגי בעקבות הספר צמיחת המריטוקרטיה 1870 - 2033 שכתב מייקל יאנג ( 1961 Young, ) , סוציולוג וחבר מפלגת הלייבור הבריטית, ופורסם ב - 1958 . הספר הוא סאטירה פוליטית המתארת את התפתחותה האפשרית של החברה האנגלית בשנים 1870 - 2033 תחת ה...  To the book