|
|
מ ב נ ה ת ו כ נ י ת ה ל י מ ו ד י ם 116 2 . 1 . עקרונות לתכנון הלמידה האקדמית לימוד ידע ותכנים חשוב גם במאה ה - ,21 על כן לתהליכים של הבניית ידע יש מקום מרכזי בתוכניות הלימודים כיום . מומלץ לעסוק בלמידה של ידע דינמי הניתן להכללה וליישום רחב . כלומר, מעבר מלמידה של עובדות נפרדות זו לזו ללמידה של ידע המקושר לידע אחר בדיסציפלינה וכן לדיסציפלינות אחרות . כך ניתן יהיה להשתמש בידע החדש בנסיבות מתפתחות ובלתי ידועות . תוכניות הלימודים צריכות לתת מקום מרכזי לפיתוח של מגוון אסטרטגיות וסוגות חשיבה, כגון חשיבה טיעונית, חשיבה ביקורתית, חשיבה מערכתית, חשיבה יצירתית ויזמית, חשיבה מטא-קוגניטיבית 15 ויכולת ויסות עצמי בלמידה, נטיות חשיבה ועוד . יש לשלב בתוכנית הלימודים ידע ואסטרטגיות חשיבה באופן הדוק ומפרה . אסטרטגיות חשיבה צריכות להילמד בתוך תחומי הלימוד ולא במנותק מהתכנים . כמו כן יש להתאימן למבנה האפיסטמי של כל אחד מתחומי הדעת, ולחתור לבנייתו בצורה שהולמת את אופיו ומבנהו, כפי שהוא נתפס בידי המומחים בו . יש לחתור לארגן את הידע סביב שאלות גדולות או רעיונות ועקרונות מרכזיים, חלקם בתוך תחומי הד...
To the book |
|
|