פרק 1: פיתוח מקצועי של מורים בעולם ובישראל – מגמות עדכניות ואתגרים

מ ג מ ו ת ב פ י ת ו ח ה מ ק צ ו ע י 31 ר פורמות רחבות בתחום החינוך ברחבי העולם מדגישות את הצורך בפיתוח מקצועי של מורים ובהכשרה מתמשכת – לאורך כל שנות הקריירה המקצועית שלהם – כגורם מרכזי שיוביל לשיפור ולקידום של מערכת החינוך . אף על פי שרפורמות אלו ניזונות מצרכים וממניעים שונים, ישנה תמימות דעים על כך כי תוכניות להכשרת מורים טרם כניסתם להוראה אינן מספיקות כדי לצייד את המורים בבסיס זהותי-מקצועי, בידע ובמיומנויות הנדרשים כדי לממש את מלוא הפוטנציאל שלהם בכיתתם . בדומה לתהליכי פיתוח מקצועי של בעלי מקצוע בתחומים אחרים, כמו רופאים, עובדים סוציאליים ופסיכולוגים, הנדרשים למיומנות גבוהה ולצריכת ידע עדכני באופן תדיר – גם מורה נדרש ללמוד במהלך כל חייו המקצועיים כדי להשיג את המומחיות הנדרשת לעבודתו . מגמות שונות מזינות את העניין הגלובלי בפיתוח המקצועי של מורים . באופן מסורתי, במוקד עניין זה מצויה הייתה ההבנה כי מורכבות העשייה החינוכית דורשת הכשרה ממושכת ושכלול תמידי של ידע התוכן וכישורי ההוראה של המורה . צורך זה הועצם במיוחד בעשורים האחרונים, עם התעצמותה של מדיניות חינוכית המדגישה מדידה והישגים, ומ...  To the book