|
|
235 | PART THREE : READING STRATEGIES IN CONTEXT text he has processed so far before resuming his reading or performing the task assigned . 149 Extract 1 : Lila Undergraduate, Text 8 Teachers should model strategies for learners to follow in all five [ [ ] 127 [ areas, which are discussed below . ] ] [ rereading ] / / ] 128 [ בקיצור, המורים צריכים . . . אאא . . . ללמד את התלמידים שלהם איך להשתמש במטא - קוגניציה על ידי כך שהם יישמו כל אחד מהמרכיבים שיש פה ] translating [ all five areas [ 129 ] / / הכוונה לכל אחד מחמשת המרכיבים שהרגע מניתי ] clarifying [ / / ] 130 [ ועכשיו הכותב הולך לדבר עליהם . אז מורים צריכים ללמד את התלמידים איך, איך לעשות את הדברים הבאים : איך to prepare, plan, select, monitor, orchestrate , ו - repeating [ evaluate ] / / [ 131 [ סבבה . OK evaluating ] [ / / ] 132 [ אמממ . . . אז בעצם, מה שהיה עד עכשיו, כאילו פסקה אחת עד שלוש, אם אני צריכה רגע לסכם לעצמי ] planning ( to review ( [ / / ] 133 [ כי זה עוזר לי ] explaining [ / / ] 134 [ אאא . . . זה התחיל באיזושהי אנקדו...
To the book |
|
|