בין התקשרות להיפרדות | 83 לווסת העזת יתר שלהם ( שם ) . למרות מכלול הקשיים שצוינו לעיל, אלה ילדים שלומדים במסגרות נורמטיביות של החינוך הרגיל . אבחון כולל יכול לעזור לאלה מהם אשר זקוקים לתמיכה לימודית ורגשית ; האבחון גם מסייע לגלות אצל הילדים איכויות ויכולות להצליח בתחומים היצירתיים . קיימת הסכמה בין החוקרים בדבר התפקידים האימהיים והשפעתם על יחסי אובייקט . בשנים האחרונות מרבים לעסוק במצב הרגשי של ילדים רכים עם הפרעת קשב, ריכוז והיפראקטיביות אשר מתאפיינים גם ב"רעָב להורה האב" . תאוריות פסיכואנליטיות מייחסות לאב תפקידים מעצבים בהתפתחות הילד, לרבות בהתפתחות של הפרעות ( Akhtar & Parens, 2004 ; Etchegoyen, 2002 ) . הטענה היא שהיעדר אב או חווייתו כפוגע מונעים את קבלת האישור האבהי . ההשלכות עלולות להיות קשות ביותר : הפרעת זהוּת דיסוציאטיבית ( "פיצול אישיות" ) , הפרעת אישיות אנטיסוציאלית ( ASPD ) והפרעות חמורות אחרות . נוסף על כך יש מקרים שבהם האבות נעדרים מהתהליך הטיפולי בילדיהם . הסיבות לכך רבות, והן נובעות גם מהתפיסות של הפרט, החברה והתרבות את תפקידי האב ואת מקומו בהתפתחות הילד ( Ferholt & Gu...
To the book