מבוא

5 על פוטנציאל שלילי של החינוך המוזיקלי בהקשר פסיכולוגי ובהקשר חברתי . התמונה הכללית העולה בנושא זה היא שגורם מתווך מכריע בין הוראה מוזיקה לבין התפתחות אישיותית וחברתית הוא הכשרתם של המורים למוזיקה והגישה הלימודית שהם נוקטים . הפרק השלישי עוסק במתאמים בין לימודי מוזיקה לבין תפיסות חברתיות וערכיות של תלמידים . כדי לממש את היתרונות הגלומים, מערכת החינוך צריכה להכיר במכשולים המצויים בתוכניות הלימודים ובשיטות ההוראה ולהתמודד עימם . הפרק הרביעי מוקדש ל השלכות הוראת המוזיקה על החינוך המיוחד . מובאים בו יתרונות של הוראת המוזיקה עבור תלמידי החינוך המיוחד, ונבחנת חשיבותה של הכשרה מתאימה למורים למוזיקה בחינוך המיוחד . הפרק החמישי והמסכם מתייחס לסדרת האתגרים שעלו בפרקים שקדמו לו, ומתמקד ב הצדקות ובטעמים להוראת המוזיקה המקובלים במחקר . נבחנת בו השאלה האם הצדקות אלו אכן תורמות לחינוך המוזיקלי, ומוצעים בו רעיונות העשויים לסייע למתווי מדיניות להתמודד עם מעמדו של החינוך המוזיקלי . להרחבה וייסבלאי, א' ( 2016 ) . הקונסרבטוריונים ומקומם בחינוך המוזיקלי במערכת החינוך . מרכז המידע והמחקר של הכנסת . פורום דו...  To the book