|
|
15 לסיכום, מן המחקרים שנעשו בשנים האחרונות על הטמעת רכיבי משחוק בזירה החינוכית אפשר ללמוד כי : בעיצוב יישומי משחוק יש לקחת בחשבון שלל גורמים כמו גיל, מגדר וצורכי לימוד ייחודיים, ולהתאימם לקהל היעד ; יש אוכלוסיות אשר בעבורן הטמעת מרכיבי משחוק יכולה לא רק להגביר את הניעת הלמידה, אלא אף לסייע במניעת הדרה, ניתוק ואולי אף נשירה ( גלויה או סמויה ) ממערכת הלימוד . מקורות נבחרים * רשימת המקורות המלאה נמצאת בסוף הדוח Gee, J . P . ) 2003 ( . What video games have to teach us about learning and literacy . Computers in Entertainment ( CIE ) , 1 ) 1 ( , 20 . מאמר קצר המסכם את עיקרי ספרו של גי ( Gee ) בנושא משחקי מחשב, למידה ואוריינות . Huang, W . H . Y . , & Soman, D . ) 2013 ( . Gamification of education . Research Report Series : Behavioural Economics in Action, Rotman School of Management, University of Toronto . מסמך מקיף וישים העוסק במשחוק בעולם החינוך . כולל הגדרות, שלבי פעולה ביישום משחוק ודוגמאות מן השטח . : Lokhorst, S . R . ) 2014 ( . The use of gamification in interventions for children ...
To the book |
|
|