|
|
8 טבלה 1 מציגה את מודל הניהול של מורי המורים בכל אחת מהתוכניות לפיתוח המקצועי שתי התוכנית הראשונות בדוח – מסינגפור ומאונטריו, קנדה – נבחרו הואיל והן חלק ממדיניות פיתוח מקצועי למורים שהמחקר מזהה כאפקטיבית ומובילה להוראה איכותית ( 2011 Darling - Hammond & Rothman, ) . התוכנית האנגלית נבחרה אף שפעלה רק חמישה חודשים, כיוון שהיא ממוקדת מאוד בהובלת פיתוח מקצועי למורי מורים . התוכנית הרביעית, שהיקפה בין-לאומי, נבחרה משתי סיבות : הסיבה הראשונה היא שאופייה הבין- לאומי חייב פיתוח מנגנוני למידה מקצועית למורים ולמורי המורים המתמודדים עם האתגר של הטמעה בהקשרים שונים במדינות שונות . הסיבה השנייה היא ייחודיות התוכנית, שלמרות היקפה הרחב ממוקדת בקידום שיטת הוראה מסוימת . לבסוף, התוכנית החמישית – תוכנית הסמכה בידי ארגון עצמאי לפיתוח סטנדרטים בהוראה בארצות הברית – נבחרה הואיל והמחקר מראה כי מי שעברו אותה נוטים יותר מעמיתיהם לשמש מנהיגים חינוכיים . להרחבה : Darling - Hammond, L . & Rothman, R . ( Eds . ) . ( 2011 ) . Teacher and leader effectiveness in high - performing education systems . Washington, DC ...
To the book |
|
|