|
|
26 פרק ראשון שונים של התייחסות ההורה : התייחסות אל המורה כאל שותף, התייחסות אליו כאל מתחרה והתייחסות אליו כאל דמות טיפולית . שלושה סוגי קשר אלו יכולים להתקיים באדם בו זמנית, ולמצוא את ביטויים השונה בהתאם לנסיבות . ההורים מתייחסים אל המורים כאל שותפים מלאים בחינוך ילדיהם כאשר תפיסותיהם החינוכיות דומות, כאשר הבנתם את היכולות והאתגרים תואמת, ובעיקר כאשר הציפיות מהתלמיד הן בהלימה . אך יש וההורים מתחרים במורים, לעתים במודע ולעתים לא במודע, אם על הבנת היכולות והצרכים של בתם או בנם, אם על הציפיות מהם ואם על תפיסות חינוכיות . נוסף על כך, לעתים ההורים רואים במורה גורם טיפולי הבא לשרת הן את צרכי התלמיד והן את צרכיהם . הם נעזרים במורה בקשייהם ומבקשים סיוע בהתמודדות עם מצוקותיהם . ברור כי להורים שונים מערכות יחסים שונות עם המורים, ויתרה מזו, יחסו של ההורה למורה אינו מקובע, אינו סטטי, אלא משתנה ממצב למצב . לכל סיטואציה קיימים מרכיבי הקשר המייחדים אותה . יסמין, צעירה בעלת כישרון תיאטרלי מרשים, הצטרפה לכיתתנו רק בכיתה י"ב . בבית הספר הקודם שבו למדה קשה היה לצוות להכיל אותה, והיא נשארה בביתה שנה שלמה ...
To the book |
|
|