|
|
פרק ראשון : מעגל ההדרה | 47 ידחיקו אותם . מעגל ההדרה הוא אפוא גם מעגל של כאב . רק לעיתים רחוקות בתי ספר מכירים בהשפעתו או מטפלים בו ישירות . הכישלון המתמשך והנטל הרגשי שהמורים חווים מקשים עליהם לראות את עצמם כאנשי מקצוע כשירים . הציפיות מהם גבוהות בהרבה ממה שהם מסוגלים להשיג באופן סביר ביחס לשינוי המציאות בכיתותיהם, והפער בין הציפיות למציאות מעצים תחושות אלו של חוסר כשירות . לרוב אנשי המקצוע בתחום החינוך אין ידע ומיומנויות הנדרשים לעבודה יעילה עם תלמידים בהדרה, והמערכת אינה מספקת אותם . אבל החברה תופסת את המורים כאחראים להישגיהם של אותם תלמידים ומודדת אותם על פי הסטנדרטים של מורים העובדים עם אוכלוסייה מבוססת וללא פערים . מורים לתלמידים בהדרה, המאמצים באופן מודע או בלתי מודע את הסטנדרטים הללו כנורמה אישית שלהם, סוללים לעצמם את הדרך לכישלון מתמשך . כך קורה למשל עת מורים תופסים, במפורש או במרומז, את "השורה התחתונה" ( לגשת לבחינה ולעבור אותה ) כקנה המידה היחיד להצלחה בכיתה . באמצם קריטריונים קונבנציונליים אך לא מציאותיים כסטנדרטים לעבודתם, הם חוסמים את האפשרות של התלמידים ואת זו של עצמם לה...
To the book |
|
|