מבוא

14 מחקר מדיניות 130 | התאמת מערכת החינוך למאה ה – 21 החינוך לצורכי המאה ה- ,21 כלומר — רפורמה בכל שנתיים בממוצע ( נוסף על רפורמות מבניות שנעשו במערכת החינוך בשנים אלו ) . חרף ריבוי הרפורמות נראה שמערכת החינוך מתקשה לספק את התפוקות המצופות ממנה : במבחנים בינלאומיים כגון מבחן פיזה ( שבודק תלמידים לקראת סוף לימודיהם ) ומבחן פיא"ק ( PIAAC ) ( שבודק מיומנויות של בוגרים ) הציונים בישראל נמוכים יחסית . נמצא ששיעור גבוה במיוחד מן התלמידים והבוגרים של מערכת החינוך לא רכשו כישורים שנחשבים בסיסיים בסטנדרטים בינלאומיים . גם כשבוחנים את ההיבטים המסוימים שבהם התמקדו הרפורמות, נראה שהמצב בישראל אינו מזהיר : ההסתברות שתלמיד ישראלי יישם אסטרטגיות שמבוססות על שינון גבוהה פי שניים מההסתברות שיישם אסטרטגיות שמבוססות על ניתוח עמוק של הבעיה ( 2016 OECD, ) . כך גם בכל הנוגע לתקשוב — אומנם אין די נתונים על מידת הטמעתם של יישומי תקשוב במערכת ומידת ההצלחה שלהם, אבל מהנתונים הקיימים עולה שהטכנולוגיה המקובלת בבתי הספר אינה מתאימה לנעשה בעולם שמחוץ לכיתות הלימוד ( עזרי ההוראה והלימוד ועזרי הבחינות מבוססים כמעט אך ...  To the book