|
|
64 | דרכי הַעֲצמה לשוניים שמתאייכים באמצעות מערכת א כדי להעצימם עד דרגת העוצמה הסופית ( שאין מעבר לה עוד העצמה ) — הרי במערכת ב הופעתו מצטמצמת לסביבתם התחבירית של פעלים מוגדרים . הכוונה היא לפעלים כמו 'הבין' ו'פורר', שהפעילות שהם מממשים לשונית אינה מתבצעת בשלמות אם לא הגיעה לדרגת מימושה הסופית . למשל, גם אם מן המבע 'פוררתי את הלחם היטב ' עולה שפעילות חלוקת השלם לחלקיו ( גרימת לוקטיביות סימטרית - שלילית, לעיל ) התבצעה בדרגה טובה מאוד, היא עדיין לא הגיעה לשלמותה, כלומר המחלק לא הגיע אל החלק הקטן ביותר לחלוקה ששוב אין לחלקו . לעומת זאת המבע 'פוררתי את הלחם לחלוטין ' מצביע על העובדה שפעילות חלוקת השלם לחלקיו אכן הגיעה לדרגתה הסופית, כלומר להשלמתה . 1 . 1 . 2 . 3 . 1 פועלי 'תפיסה' התהליכים המנטליים עשויים להיות שונים זה מזה . הפועל 'חשב' למשל מממש את עובדת קיומה של הפעילות המנטלית כבמבע 'חשבתי שהיא יפה' . לעומת זאת, הפועל 'הבין' מממש תהליך מנטלי הדרגתי שבו מתבהרים ל'תופס' הדברים בהדרגה ( ובלשון עיון זה 'הבנתו מתעצמת' : 'הוא הבין Ø / טוב / היטב את הדברים' ) . אלא שגם אם הבנתו הגיעה לדרגה מרב...
To the book |
|
|