תנו לילד דגים!

פרט אחד קטן : מטרת החינוך 215 תנו לילד חכה ! תחילה הופיעה גישת המיומנויות, מקבץ תאוריות שהתהווה סביב הטענה שהגורם המחולל חשיבה טובה ( פרקינס מכנה אותו mindware , אנחנו נתרגם ל"חושבה" ) הוא מיומנויות חשיבה . אם רוצים שהתלמידים יחשבו היטב — עמוק, שיטתי, ביקורתי, יצירתי וכו' — יש להקנות להם מיומנויות חשיבה . מיומנויות חשיבה, ולא גופי ידע, צריכות לעמוד במרכז תוכנית הלימודים, ההוראה והלמידה . כך למשל כתב רוברט סטרנברג : גופי ידע הם עניין חשוב, אך לעיתים קרובות הם מתיישנים . מיומנויות חשיבה לעולם אינן מתיישנות . להפך, הן מאפשרות לנו לרכוש ידע ולחשוב אתו, בלי קשר לזמן ולמקום או לסוגי הידע שהן מיושמות עליו . לכן, לדעתי, ההוראה של מיומנויות חשיבה צריכה לא רק להיות במקום גבוה בסדר העדיפויות של עבודת בית הספר, אלא בראש סדר העדיפויות שלו ( 53 : 1985 , Sternberg ) . לידע יש תאריך תפוגה, ואילו למיומנויות חשיבה יש חיי מדף נצחיים . מיומנויות חשיבה — אסטרטגיות, טכניקות, היוריסטיקות, בקיצור מסגרות חשיבה — הן כלים לא מתכלים לעיסוק בידע, בין השאר ובעיקר כדי לבקר ידע קיים וליצור ידע חדש . במילים אחרות, תנו...  To the book