הגיונות סותרים ב"הגיונות הסותרים" עיון ביקורתי במחשבת החינוך של צבי לם

פרט אחד קטן : מטרת החינוך 91 בשנה שבה פרסם לם את ההגיונות פרסמו לורנס קולברג ורושלה מאייר מאמר בשם Kohlberg & Mayer , 1972 ) Development as the Aim of Education ) ( "התפתחות כמטרת החינוך" ) , ובו תיארו וניתחו שלושה זרמים עיקריים בחינוך המבוססים על שלוש תאוריות פסיכולוגיות-התפתחותיות : הזרם הרומנטי, החותר לגילוי העצמי הפנימי ( אינדיווידואציה ) ; הזרם של העברה תרבותית, המופיע בשתי גרסאות : גרסה מסורתית של הנחלת ידע וערכים באמצעות הפנמה ( אקולטורציה ) וגרסה חדשה של הקניית ידע, מיומנויות וערכים הנחוצים לחיים בחברה הטכנולוגית בת ימינו ( סוציאליזציה ) ; הזרם הפרוגרסיבי, שלפיו ההתפתחות אינה נובעת מבפנים, כגרסת הזרם הרומנטי, ולא מבחוץ, כגרסת הזרם של הנחלה תרבותית, אלא מתוך יחסי גומלין בין פנים לחוץ, בין היחיד לחברתו ולתרבותו ( זרם אקלקטי ) . גם לקולברג ומאייר הייתה "אג'נדה" : הם ביקשו לקדם את הזרם השלישי, המבוסס על הגותם ומחקריהם של דיואי ופיאז'ה, משום שרק הוא מציע "אידאולוגיה" פדגוגית מבוססת תאוריה ומונחית ערכים . ארבע-עשרה שנה לאחר ההגיונות של לם פרסמו גרי פנסטמאכר וג'ונס סולטיס ( 1986 , Fen...  To the book