|
|
א . תחושת צמיחה וביטחון עצמי . ב . קשר טוב לעירייה על שלל גופיה . ג . חיבור בריא לקהילות ירושלים השונות . את האתגר הראשון הכרתי מתקופתי כמנהל בית ספר, והיה לי ברור כיצד להתמודד אתו . בנינו תכניות עבודה שהדגישו את כל הקסם והטוב שיש בחינוך הירושלמי . והיו הרבה כאלו . העיר הקימה לאורך השנים מגמות על - אזוריות מצוינות ומוקדי הצלחה טובים מאוד . כמה מבתי הספר המוצלחים בישראל למגזר הדתי והחילוני נמצאים בירושלים . כל שנותר לנו הוא למנף אותם ולהפוך אותם לחלק מתו ההיכר הירושלמי . כששאלתי אנשי חינוך שאינם ירושלמים מהו הדימוי שיש להם בנוגע לחינוך בירושלים, הם דיברו על חינוך ערכי, אותנטי ו"ירושלמי" . המשכנו עם הדימוי הזה, והחלטנו להגדיר את כל העשייה החינוכית שלנו תחת הכותרת "חינוך ירושלמי" . לצד הדברים הקיימים, היה לי ברור שאין מספיק חדשנות חינוכית בעיר . בתהליך רב - שנתי התחלנו לעבוד על הקמת מרכז חדשנות חינוכית, התחברנו למהלכים שקיימו בעיר גופי חדשנות עסקיים ויצרנו מגמה של חדשנות חינוכית עירונית, שקראנו לה "ביתא מחנכים" . בתוך שנים ספורות, מהפכת החדשנות החינוכית הירושלמית יצאה לדרך . היינו צריכים ...
To the book |
|
|