מבוא

מחנך כיתה, רכז מקצוע, רכז מערכת, מוביל ניסוי, חונך ובודק עבודות גמר, מפעיל תכנית בוגרים . שנה אחת אפילו הוגדרתי כסגן מנהל . במקום קורס ניהול, הלכתי לדבר עם מנהלים שהערכתי, לשמוע את עצתם . את הדברים הרלוונטיים ביותר שמעתי מירמי סטביצקי, מנהל תיכון הימלפרב בירושלים . הוא אמר לי בערך כך : "קודם כול, אל תנסה להיות אהוב על כולם . אתה צריך שיכבדו אותך, אבל אתה לא מוכרח שיאהבו אותך . ושנית, היית מורה במשך תשע שנים - עכשיו חדר המורים הוא הכיתה שלך . זו קבוצת ההתייחסות הראשונה שלך . בה אתה צריך להשקיע, בה אתה צריך להצליח" . ניסיתי ליישם את שתי העצות שנתן לי ירמי . לא ביקשתי אהבה, אך ביקשתי שיכבדו את מה שאמרתי, במיוחד כשזה לא מצא חן בעיני השומעים ; חדר המורים היה קבוצת ההתייחסות העיקרית שלי, לטוב ולרע . לתפיסתי, תפקידו הראשון והחשוב ביותר של מנהל בית ספר הוא להצמיח אנשים . המנהל מקבל לידיו ילד צעיר, והוא אמור לגדלו להיות מבוגר . לתפקיד הזה יש היבטים רבים, ופדגוגיה היא אחד מן ההיבטים הללו, אך בוודאי לא הראשון או החשוב בהם . לכן, כפי שכתבתי, אני מסתייג מראיית המנהל בעיקר כ'מנהיג פדגוגי' . המנהל אח...  To the book