|
|
התוודעות לעולם החיצוני, לקהילה ולסביבה . הילדים אף יצאו נשכרים מהכנת הצעצועים במו ידיהם, שכן יכלו להתגאות ביצירי כפיהם . ייצור הכלים והחפצים כלל כמה שלבים - שכל אחד מהם כשלעצמו היה בעל משמעות חינוכית - החל בייצור עצמי, המשך בחיקוי של המבוגרים ומשחק בחפץ המוגמר, וכלה בהגשת החפץ כמנחה לאל . 81 הכנת הכלים והחפצים הקנתה לילדים הן את הטכנולוגיות והן את המסורת של שיטות הייצור של הכלים ושל צורתם . הכנת הכלים הייתה בעצם חלק מתהליך החִברות - הכנסת הילדים לחברה שבה הם חיים והכנתם לקראת חייהם כבני אדם בוגרים, לא רק באמצעות הלימוד אלא גם באמצעות ההתנסות המעשית בחיי היום ‑ יום . המשחק בכלים או בחפצים השבירים לימד את הילדים כיצד לשמור על רכושם ( בין היתר הם למדו גם להכיר את מגבלות החומר ) . עד כאן התוודענו לצד הקליל והנעים יותר בעולמם של ילדי קדם - צעצועים, שעשועים ומשחקים . בפרק הבא נעמוד על ההיבטים הכואבים והקשים בעולמם של ילדים אלה ונלמד על המצוקות והקשיים שהיו מנת חלקם של רבים מהם . 156 פרק חמישי
To the book |
|
|