בפריסה מחודשת של הממצאים ובמיפוי גרפי של מערך החדרים . מתוך אלה נלמד על הילדים בתוככי הבית ועל המרחבים המוגנים שלהם . בין היתר נבחן מודל שפיתחתי לזיהוי קווי הראייה בבית, קווים העוזרים לאם לשמור על קשר עין עם הילדים . נסקור את יישומן של השיטות שלעיל בבתי האתר תל נג'ילה מתקופת הברונזה התיכונה, בבתי שלושת המרחבים וארבעת המרחבים מתקופת הברזל, ביישובים הישראליים המתוחמים מתקופת הברזל א' ובבתי האתר תל אשקלון הפלשתית, אף הם מתקופת הברזל א' . בפרק החמישי, חינוך, משחקים וצעצועים , נדון בחינוך הילדים, נעמוד על המשחק ועל חשיבותו לחינוך הילדים ועל משמעותם של צעצועים במשחקי ילדים ; נכיר את המקום או את המקומות שבהם נהגו ילדים לשחק בצעצועים ; נבחן כיצד הכינו צעצועים - כלים וחפצים מוקטנים, צעצועי צלמיות ( זואומורפיות ואנתרופומורפיות ) , בובות נעות וצעצועים נעים במשיכת חוט, משחקי כדור ומשחקי גולות . נלמד כי ייתכן שחלק מצעצועים אלה, שהוכנו בידי ילדים, הוקדשו לאלים ובכך שימשו כחפץ מקשר - מדיום ; נתוודע לטביעות אצבעות על כלים מוקטנים ונבחן את הכלים המוקטנים באתרים ארכיאולוגיים בארץ ישראל : תל בטש, תל מגיד...
To the book