תוכנית תספ"ה לבני הקהילה האתיופית – תוכנית של תקווה

188 | לפתוח דלת - אחריות חברתית בהכשרת מורים טיפוח סביבה רב - תרבותית שוויונית במערכות ציבוריות אינו מוטל רק על המיעוט או על נציגי ה"תרבות השונה" . לפי בנקס ( 2004 1995, Banks, ) , טיפוח כזה מוטל גם על הסביבה הקולטת את האחר . לכן, הכרת תהליכי טיפוח סביבות רב - תרבותיות והבנתם חיוניים בשלב הכשרת מורים לכל הסטודנטים . הקורסים בנושא תרבות יהודי אתיופיה ומורשתם לכלל הסטודנטים במכללות להכשרת מורים הם דוגמה לניסיון ליצור סביבה רב - תרבותית שתאפשר לפרק תפיסות סטריאוטיפיות תוך התנסות אותנטית . סוגיות בשלב הכניסה להוראה אחד המדדים המלמדים על הצלחת תספ"ה היא מידת השתלבותם של בוגריה במערכת החינוך . אומנם כל מורה מתחיל מתמודד עם קשיי הקליטה הראשוניים ( 2011 Dee, 2012 ; Ingersoll & Strong, ) , אך בוגרי התוכניות מבני הקהילה חשופים לקשיים נוספים, בשל הסטריאוטיפים החברתיים של החברה הישראלית, ( זלמנסון לוי, 2015 ) . ככלל, מורים מתחילים עלולים לגלות קשיים רבים בתחום החינוך לרב - תרבותיות ברמה האישית וברמה המערכתית, הן בשל כשלים בהכשרה והן בשל קשיי הסתגלות והצורך שלהם לשרוד במערכת בית הספר ( 2009 Johnson...  To the book