קידום יוזמות לאחריות ולמעורבות חברתית של ״חינוכאים״

82 | לפתוח דלת - אחריות חברתית בהכשרת מורים ליטול סיכונים ליצירה ולהפצה של הערכים החברתיים החשובים לו . כדי לפתח מודעות וכישורים ליזמות ולקבלת אחריות חברתית יש ליצור סביבת למידה ובה שני מאפיינים מרכזיים : האחד, התנסות המשלבת רפלקציה ( דיואי, 1938 ; 2012 Kolb & Kolb, ) . הרפלקציה הבאה בעקבות ההתנסות יוצרת המשגה של ההתנסות ומעמיקה את המודעות המקצועית ; המאפיין השני הוא למידה בהקשר חברתי ( 1978 Rogoff, 1990 ; Vygotzky, ) , כלומר למידה מתוך שייכות חברתית ותרבותית כצורך אישי של האדם, המכוונת לקבלת אחריות חברתית . על פי תאוריית ההכוונה העצמית ( self determination ) , למידה שתכליתה קבלת אחריות אישית כלפי הסביבה והקהילה תיצור מענה לצרכים פסיכולוגיים רגשיים בסיסיים, תעמיק את תחושת האוטונומיה של האדם להוביל את חייו ותעצים את תחושת המסוגלות של האדם לבטא את יכולותיו בהתמודדות מול קשיים ואתגרים ( 1995 Deci & Ryan, ) . מאפייני הלמידה הללו היו הבסיס לתכנון סדנת ההתנסות ( ״למידה מבוססת מקום״ ) . למידה מבוססת - מקום ( למ״מ ) מתחילה בהתבוננות ובלימוד של אתר פיזי הנמצא בקהילה ( מבנה, מרחב, מוסד, עסק וכיו...  To the book