|
|
פרק 3 : קווי השפעה ודמיון לבתי ספר ייחודיים בארצות הברית ובבריטניה | 49 2016 Machin, & ) . לכן אפשר להתבסס על התהליכים המתרחשים במדינות אלו לשם ניבוי מושכל בנוגע לכיוונים שמדינות מערביות אחרות כדוגמת ישראל צועדות אליהם במסגרת ההתוויה ההולכת ומתחזקת של חינוך שמתאפיין באוטונומיה ובהיברידיות ציבורית - פרטית . בנוסף לכך, ההתמקדות בשתי מדינות אלו נשענת על שיקולים דומים לאלה שמציין דן גבתון ( 2010 ) במאמרו המקיף על היבטים משפטיים ותהליכים מערכתיים ברפורמות בחינוך הציבורי בישראל, בבריטניה ובארצות הברית . לפי גבתון ( שם ) , במקרה האמריקני מדובר אומנם במערכת חינוך שהמבנה שלה שונה מזה של מערכת החינוך הישראלית המרכוזית וכולל שלוש שכבות : פדרלית, מדינתית, מחוזית . אולם הדמיון בהטרוגניות האוכלוסייה ובהצבת החינוך הציבורי האינטגרטיבי כערך מרכזי במדיניות החינוך מספק תובנות השוואתיות חשובות לגבי המקרה הישראלי . זאת ועוד, היות שמודלים רבים של חינוך ייחודי החלו בארצות הברית ( כפי שיוצג בשער השני של ספר זה ) , המקרה של ייחודיות בארצות הברית היה מקור ממשי להשראה ולהשפעה עבור הייחודיות החינוכית שהתעצבה בישר...
To the book |
|
|