|
|
36 | בתי ספר ייחודיים - האומץ להרהר ולערער על המובן מאליו התהליך השני שעשוי לציין תפנית בסיפור הפרישה של בתי הספר הייחודיים מהמערכת הציבורית, הוא תהליך הכללת בתי הספר הייחודיים – הדמוקרטיים והאנתרופוסופיים – במסגרת החינוך הממלכתי המוכר והרשמי . במסגרת תהליך זה, שהחל בתקופת כהונתו של הרב שי פירון כשר החינוך בשנים 2013 - ,2014 בתי ספר ייחודיים ( בעיקר בתי ספר דמוקרטיים ואנתרופוסופיים שהצטרפו ראשונים למהלך ) , שהיו עד עתה מוכרים אך לא רשמיים, הוזמנו להפוך לבתי ספר ממלכתיים מוכרים ורשמיים . החזרה מהפרישה ארוכת השנים לזרועות הזרמים הממלכתיים המוכרים והרשמיים חייבה את בתי הספר הייחודיים לוותר לכאורה על מרכיב מהותי בהגדרתם : האוטונומיה . מכיוון שמדובר בתהליך צעיר מאוד ( בתי ספר ייחודיים רבים טרם הצטרפו לתהליך ההכללה המתואר כאן ) שטרם נחקר די הצורך, מוקדם מדי לדעת אם תהליך זה אכן החזיר את בתי הספר הייחודיים לחיק הממלכה באופן מהותי . אך מכיוון שקיימים לא מעט בתי ספר ייחודיים שמראש נוסדו כבתי ספר ממלכתיים ורשמיים, אפשר רק לשער כי גם בהיותם חלק מהזרמים הממלכתיים הרשמיים, בתי הספר הייחודיים יוכלו ...
To the book |
|
|