184 | מחקר ויישום בהערכה לשם למידה ( הל"ל ) של תלמידים ומורים בישראל מתודולוגיה במחקר המתואר בפרק זה נבחרה מתודולוגיית המחקר האיכותני בשל יכולתה לסייע בהבנת המציאות המורכבת בבתי הספר : משרד החינוך קובע מדיניות, והמורים והמנהלים בבתי הספר מפרשים אותה בהתאם לאמונותיהם, לתפיסותיהם ולהקשר הבית ספרי . במחקר נבחנו שישה בתי ספר יסודיים במרכז הארץ . בתי הספר נבדלו ברמת הלמידה הארגונית, וזאת אף שמדדי הטיפוח של התלמידים בהם היו דומים . את בתי הספר בחרו מפקחות, ולשם כך הן הסתייעו במחוון מפורט המתאר את מִגוון הרמות של הלמידה הארגונית . בפרק זה נסקרים שניים מבתי הספר : באחד מדדי הלמידה הארגונית גבוהים למדי, ואילו באחר מדדים אלה נמוכים יותר . במחקר נבדקו אופני ההיערכות של בתי הספר למבחני המיצ"ב והשימוש שלהם בממצאים שהתקבלו במבחנים אלה . איסוף הנתונים נערך במשך כשנה וחצי . במהלך תקופה זו החוקרת צפתה בכל ישיבות הצוותים שהתקיימו . כמו כן נערכו תצפיות אקראיות ובלתי - מתוכננות בשיחות שהתקיימו בחדר המורים ( בהפסקות ובמהלך שיעורים ) , במזכירוּת, בעת פעילוּת של תלמידים ברחבת הכניסה לבית הספר ( בהפסקות ובמהל...
To the book