|
|
8 . זיקות בין השיח ותרבות הלמידה בכיתה לשיח בצוות המקצוע | 163 מה הם אפוא מאפייני האינטראקציה מורה - תלמיד המאפשרת "הצפה" של הבנות התלמידים, ובהתאם לכך עיצוב של פעילויות לימודיות אשר יקדמו את הלמידה ? מה הם מאפייני תרבות הלמידה שהשיח הכיתתי נטוע בה, ומהו טיב הקשר בינם לבין השיח בכיתה ? אינטראקציות מורה - תלמיד במהלך השיח הכיתתי נבחנו במחקר הנוכחי במשקפי ההל"ל, וזאת בהתאם לסכֵמת ה - ESRU שהציעו רואיז - פרימו ופורטק ( 2006 Ruiz - Primo & Furtak, ) . סכֵמה זו משמשת להעריך את איכות האסטרטגיות שמורים נוקטים לצורך "הצפה" ( Elicit ) של הבנות התלמידים ( Student ) , אִבחונן ( Recognize ) ושימוש בתוצאות האבחון כדי לקדם את למידת התלמידים ( USE ) ( ראו פרק 2 ) . מתודולוגיה צילומי וידאו היו הכלי המרכזי ששימש לאיסוף הנתונים, ובהתבסס עליהם המשתתפים והחוקרת פירשו את הנתונים . הנתונים על אודות השיח בכיתה ותרבות הלמידה בה נאספו באמצעות צילומי וידאו של יחידת לימוד ( זו כללה כמה שיעורים ) . יפית, 2 מורה להיסטוריה בכיתות ט', לימדה את יחידת הלימוד "תוצאות מלחמת העולם הראשונה באירופה" . נוסף על צילומי הווידא...
To the book |
|
|